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Austin Herrera是田纳西州的一名高中生，他决定要上大学。但由于成绩从A到D不等，他也知道自己的选择有限。

Herrera说，他在学校里太分心了，他对课外活动缺乏兴趣和也不努力，导致他的GPA很低。阅读障碍是影响他成绩和自信的另一个因素。

他沮丧地说：“当我看到自己的成绩时，我怀疑自己，有点放弃了自己，因为尽管我努力学习，但最终我的成绩还是很低。”

Herrera在高中的最后一年换了学校，他意识到他过去的学业问题会影响他的入学机会。他利用自己的个人陈述（personal statement）来承认自己的成绩，讨论自己的学习障碍，并表现出学习商业和电影的兴趣。

“我解释了阅读障碍——它是什么，我是如何学习的。虽然我学习成绩并不好，但我是个充满热情并且认真学习的人，”他说。

Herrera申请了五所学校，并被两所录取，他选择在哥伦比亚芝加哥学院（Columbia College Chicago）学习电影。

对于那些在高中学业上苦苦挣扎的学生来说，申请大学的过程可能会特别有压力。低GPA可能会阻止申请者被顶尖大学——比如常春藤盟校——和其他名校录取，但还是有选择的余地。

招生专家表示，高中生可以解释他们大学申请中学业下滑的原因，并在高中剩下的时间里让他们的申请更具吸引力。另一个建议是：学生应该发现这些学习成绩低的根本原因。

“我认为他们需要清楚地知道是什么阻碍了他们。他们不学习吗？他们学习效率不高吗？是否存在注意力问题？有情绪问题吗？还是没有掌握到学习方法？”注册教育规划师Janet Rosier表示。

学生成绩下降的原因有很多，包括家庭问题、疾病、一年中的教师频繁等等。专家说，招生官员认识到，申请人的GPA并不总是能力的指标，但学生需要对自己的成绩做出诚实的解释。

“每个人都会犯错，世上没有一个完美的人。但是你如何从这些错误中吸取教训呢？如果你能以一种成熟的方式对错误进行深思熟虑的解释，大学通常会理解的。”

学生可以在个人陈述中讨论成绩差的问题，也可以在Common Application申请表的附加信息栏中讨论成绩差的问题。

专家表示：“学生能提供的任何解释(GPA)的东西都是有帮助的。它们应该是透明的，因为(GPA)已经可以通过成绩单被招生人员看到。大学已经知道了，所以他们希望更好地了解你的情况。”

专家说，高中辅导员或老师对学生的一句好话对大学招生大有帮助。

有时候，一封优秀的推荐信可能来自一位老师，他看到一个学生的成绩有了很大提高，从很低的水平升到了很高的水平，即使这个学生在这么课并不是比很优秀，但进步很大。”

专家说，高中生应该与辅导员和老师建立密切的关系，并在写一封信之前就他们想要处理的问题进行明确的讨论。

ACT或SAT的高分并不能掩盖GPA低的事实，但除了好的解释和推荐信，标准化考试取得高分还能帮助学生证明他们有能力在大学取得成功。

西德克萨斯农工大学(West Texas A&M University)招生执行主任杰弗里•贝勒(Jeffrey Baylor)表示，对申请人的全面评估将包括考试成绩、GPA、班级排名、推荐信、课外活动和高中课程。

早申请竞争非常激烈，因此专家建议成绩较差的学生选择常规申请，利用额外的时间学习有挑战性的课程，提高GPA。

学生应该把老师当作导师，经常去拜访他们，讨论应该关注哪些方面，以及应该解决哪些弱点。

对于那些想读四年大学的人来说，另一种招生计划可能是他们的选择。

如果一个学生的GPA低于学校的标准，他或她仍然可以在某些条件下被录取。作为该计划的一部分，根据课程设置，学生在大学一年级及以后将获得额外的学术支持。

韦恩州立大学(Wayne State)的“通往卓越的学术道路”(Academic Pathways to Excellence)就是一个例子。

学校招生官说：“这为他们提供了一个从高中到大学的过渡时期，让他们真正了解大学学习与高中学习的不同之处，获得更多的支持，甚至是一些写作技能、数学技能或其他类似障碍的补救措施。”

还有一种方法就是进入社区大学。

对于没有四年制大学所需要的学术背景的学生，招生官员建议他们上社区大学。如果学生需要补习发展性课程，这一点尤其重要。

西德克萨斯农工大学建议表现不佳的学生考虑在高中毕业后的夏天上社区大学，完成6个小时的大学学分，同时在这些课程中取得更好的成绩。

他还说，学生应该考虑在秋季或春季学期上社区大学，获得12个小时的大学学分，最低学分绩点为2.0，然后作为转学学生申请四年制大学。在社区大学的那段时间可以帮助证明学生已经为大学水平的课程做好了准备。

招生官员希望确保申请者能够在大学里能够好好学习，为此GPA较低的学生将需要证明，他们过去的糟糕成绩并不代表他们现在是谁，也不代表他们作为大学生的能力。